Синагурская средняя школа – одна из самых отдалённых в Южной Осетии. Здесь, в горном приграничном селе, вопреки всем трудностям, на протяжении многих лет маленький и слаженный коллектив передает свои знания детям, бережно храня школьные традиции, а также атмосферу доверия и уважения между учителями, учениками и родителями.
О том, каково быть директором отдаленной школы, и в чем заключаются ее основные проблемы – газете «Южная Осетия» рассказал директор Синагурской школы Аркадий Бестаев.
– Аркадий Шотаевич, почему вы решили стать учителем? Что повлияло на выбор профессии?
– Изначально я не планировал становиться учителем. После окончания ВУЗа по рекомендации Горкома партии города Нижневартовска меня направили руководителем в одну из отдалённых школ Ханты-Мансийского автономного округа. Это был суровый Север, где жили в основном газовики и нефтяники.
Зарплату назначили по тем временам немалую – тысяча рублей.
Но работа оказалась непростой, в школе уроки проходили в три смены, в ней было около 1800 учеников, многие из них – трудные подростки.
Мужчины-преподаватели надолго не задерживались. Однако мне помогли энергия молодости и занятия спортом.
Я занимался самбо и вольной борьбой, не боялся никаких трудностей. Именно в те годы понял, что педагогика мое настоящее призвание.
– Помните ли вы свой первый день в школе как учитель? Какие у вас остались впечатления?
– Помню очень хорошо, словно это было вчера. После ознакомительного визита настал мой первый рабочий день. По школе уже разошёлся слух, что приехал новый военный руководитель – молодой, строгий, с «горским характером», «типа крутой».
Старшеклассники-задиры решили испытать меня «на прочность». Сидим в учительской, вдруг прибегает молодая учительница, заплаканная, красная от возмущения и собирается уволиться…
К этому времени в одном из классов творилось что-то невообразимое – шум, крики, хохот… На вопрос директора, что случилось, она сбивчиво объяснила, что старшеклассники требуют нового военрука и сорвали урок.
Все посмотрели в мою сторону, гадая, как я отреагирую, а завуч предупредил: «Аркадий Шотаевич, это проверка. Они решили «обломать» вас.
Если покажете слабину, то распрощайтесь со школой, как и прежние военруки или же не ходите к ним. Вызовем милицию…».
Не нужно никакой милиции, сам разберусь, ответил я спокойно.
Зашёл в класс. Двое «лидеров» беспредельщиков начали задевать меня.
Я не реагировал, ждал, когда они перейдут к действиям. Когда это произошло, пришлось их проучить.
Эффект был мгновенный – дисциплина восстановилась, а мой авторитет утвердился.
Более того, впоследствии именно эти ребята стали моими надёжными помощниками в сложных ситуациях.
Ощущения и впечатления от того дня были как от настоящей победы. Трудное, но успешное начало педагогической работы определило дальнейшие отношения со школьниками и мою деятельность в сфере образования.
– Расскажите о самом забавном случае из преподавательской практики?
– В моей практике было немало забавных случаев, которые запомнились надолго. Однажды я посетил урок во 2 классе и попросил мальчика написать на доске заглавную букву «А». Видимо, он понял меня по-своему и, уточняя, спросил: «А поместится, учитель?».
Я ответил: «Попробуй». Он взял мел и на всю доску аккуратно написал маленькую «а». Я не удержался от смеха, а ученик, очень серьёзно посмотрев на меня, сказал: «Я же предупреждал, что не поместится».
Был и другой случай. В 6 классе ребята писали сочинение, и я спросил одного ученика, как зовут его маму. Он спокойно отвечает: «Багиан».
Я уточняю: «А фамилия?» – «Багаева». Весь класс дружно зашумел, доказывая, что это действительно так. Такие моменты не забываешь, они добавляют светлых красок в нашу педагогическую деятельность.
– Чем отличается специфика работы в отдаленной сельской школе от городской?
– Специфика работы в нашей школе действительно отличается от городских.
Во-первых, она не только сельская и малокомплектная, но и расположена в горном приграничном районе, где рядом живут осетинские и грузинские семьи. Их дети учатся вместе, и мы никого не делим на «своих» и «чужих». Это создаёт атмосферу доверия и уважения.
В классах мало учеников: от двух до шести человек, это имеет плюсы и минусы. С одной стороны, сложнее организовывать внеурочные мероприятия, меньше возможностей для разнообразия кружков. С другой, учитель имеет возможность уделить внимание каждому ребёнку.
Индивидуальный подход даёт хорошие результаты, и наши выпускники достойно представляют Осетию в российских вузах, в том числе военных, что подтверждают благодарственные письма в адрес школы и родителей.
Конечно, есть и объективные трудности. Из-за удалённости всегда ощущается дефицит кадров, иногда педагогам приходится вести непрофильные предметы.
В зимнее время случаются перебои с дорогой и связью, не всегда стабильно работает интернет.
Встречаются и малообеспеченные семьи, которым трудно создать для детей все условия для учебы.
Тем не менее, мы научились преодолевать проблемы. Например, успешно решаем кадровый вопрос благодаря привлечению жён российских военнослужащих-пограничников.
Но главная особенность нашей школы – особый микроклимат. Даже в годы войны Синагурская школа оставалась пространством дружбы и взаимопонимания.
В нашем коллективе исключены конфликты и травля, а межнациональные отношения строятся на взаимном уважении.
Школа для детей и педагогов действительно дом, где все поддерживают друг друга.
– Какую роль, на ваш взгляд, играет школа в воспитании детей в сельской среде?
– Значение школы в воспитании детей в сельской местности сложно переоценить. Здесь педагоги, родители и ученики живут в одном сообществе, мы видим друг друга каждый день, знаем семейные условия, традиции и интересы ребят.
Большинство родителей учеников работают в одном трудовом коллективе – в Синагурской больнице.
Данный фактор позволяет нам понимать каждого ребёнка, выстраивать воспитательную работу более адресно и эффективно.
Особое значение имеет близость к природе и народным традициям. Под моим руководством школьники активно занимаются краеведением, изучают флору и фауну родного края.
Наши дети помогали учёным Сочинского национального парка при составлении Красной книги Южной Осетии.
Сотрудничество с ними продолжается и сегодня, во время экспедиций исследователи работают вместе с ребятами.
У нас есть благодарственные письма от руководства парка за содействие. Под влиянием проекта многие выпускники выбирают профессию, связанную с природой.
– Есть ли в вашей практике случаи, когда ученики заставляли по-новому взглянуть на роль учителя?
– Недавно, в День знаний, в школе выступала заместитель начальника Дзауского роно Жанна Касаева. Она обратила внимание на то, что дети, особенно мальчики, стараются подражать директору – копируют его манеру поведения, жестикуляцию, даже отдельные слова.
Я и сам замечал, что ребята часто употребляют выражение «слушай», которое в речи взрослых служит для привлечения внимания собеседника.
Это подтверждает, что учителя для сельских детей не просто педагоги, а главный пример для подражания. В небольшом сообществе школьники ежедневно видят своих наставников и перенимают от них многое.
– Как вы видите будущее сельских школ Южной Осетии?
– От существования сельских школ напрямую зависит будущее самих сёл.
Как недавно подчеркнул председатель Государственной Думы РФ Вячеслав Володин: «Нет школы – нет села». Эти слова стоит высечь в камне, потому что как показывает практика – если в деревне закрывается школа, постепенно умирает и село.
Сегодня в Южной Осетии большие перспективы развития сельского хозяйства и агротуризма. Но согласитесь, какое может быть живое, развивающееся село без школы?
Закрыть в селе школу легко, а открыть заново – почти невозможно. Я с оптимизмом смотрю на будущее наших сельских школ.
Правительство Южной Осетии уделяет значительное внимание развитию социальной инфраструктуры в районах республики.
Синагурская школа, например, ощущает постоянную поддержку государства. Особо хочу отметить председателя Национального банка Южной Осетии Сослана Бекоева, который взял нас под опеку, оказывает материальную помощь, встречается с родителями и жителями.
Такой живой контакт и внимание дают конкретный результат, уже в следующем году мы ожидаем пополнение классов новыми учениками.
– Чтобы вы сказали молодым людям, которые только выбирают профессию учителя?
– Прежде всего не бойтесь доверять детям. Хочу поделиться одним случаем.
Сразу после войны мы получили гуманитарную помощь, среди вещей было одно-единственное девичье платье.
Девочек у нас несколько, все одного возраста и роста. Кому его отдать? Решил посоветоваться с детьми. После недолгого обсуждения решили подарить платье однокласснице Рите, на тот момент единственной представительнице грузинской национальности в школе.
Объяснили так, если получит кто-то другой, выйдет, что Риту обошли из-за национальности. Это было великодушное решение, которое я запомнил на всю жизнь.
Тот случай многому меня научил. Дети нередко оказываются мудрее взрослых. Если относиться к ним с доверием, интересом и уважением, они отвечают тем же.
Поэтому главный совет начинающему педагогу такой – будьте увлечены своим делом, верьте в детей и умейте советоваться с ними. Это поможет найти верные решения даже в самых непростых ситуациях.
– Есть ли в Синагурской школе особые традиции?
– Конечно же, в нашей школе есть традиции. Одна из них связана со школьным колоколом. На протяжении десятилетий он возвещал начало и окончание уроков, и его звон стал для жителей Синагура чем-то большим, чем просто школьный звонок.
После войны 2008 года, когда здание школы было отремонтировано, колокол сняли и установили электрический звонок.
Но вскоре ко мне пришли уважаемые старейшины села с просьбой вернуть колокол на место. Они объяснили, что его звон для них ассоциируется со спокойной жизнью и продолжением привычного уклада.
Ведь замолкал он лишь в самые тяжёлые периоды. Первый раз после разрушительного землетрясения, когда погибло село Хахет. И во второй раз – во время августовской войны, когда большая часть жителей покинули село.
Просьба старших тронула меня до глубины души. Мы вернули колокол на прежнее место, и с тех пор он снова звенит над селом. Для школьников это сигнал к урокам, а для жителей – знак, что школа работает, жизнь идёт своим чередом.
В завершение, пользуясь случаем, хочу поздравить дорогих коллег с праздником, пожелать им выдержки, заряда бодрости, терпения и сил.
